Emblema del Laboratorio de inteligencia bibliométrica

Convertir la evidencia científica en inteligencia pedagógica

Dr. Rafael Lorenzo Martín. Doctor en Ciencias Pedagógicas · Profesor Titular. Máster en Didáctica de la Matemática y Licenciado en Educación, especialidad Matemática-Computación. Referente en la convergencia entre investigación educativa, didáctica específica e Inteligencia Artificial Generativa en América Latina.

Universidad de Holguín, CubaVicepresidente · ACEGI ArgentinaDistinción por la Educación Cubana · 2009

InvestigaciónDidácticaEducación 5.0

Retrato del Dr. Rafael Lorenzo Martín

ORCID

0000-0001-6852-5725

Perfil

Sinergia cognitiva

IA Generativa × Pensamiento Humano

La máquina amplía la búsqueda y el cálculo; el juicio crítico humano decide, interpreta y se hace responsable.

27

Años de experiencia docente

155

Trabajos registrados en ORCID

63+

Eventos internacionales

40

Tesis tutoradas (36 MSc · 4 PhD)

Acceso rápido

Escaneá el código y abrí el perfil académico completo

rafael-lorenzo.institute

Docente-investigador con 27 años de trayectoria

Estratega, investigador y evaluador científico, interpreta nichos emergentes del conocimiento en la Era de la Información. Integra gestión de la publicación científica, análisis de datos y metodologías disruptivas para construir puentes transdisciplinares entre universidades y sociedades latinoamericanas.

Su línea más actual converge Educación 5.0, Inteligencia Artificial, Inteligencia Humana y aprendizaje STEM. Modela herramientas predictivas aplicadas a configuraciones sociales y concibe la IA Generativa como catalizadora del pensamiento crítico, la innovación institucional y el desarrollo científico responsable.

Su producción incluye artículos y capítulos en circuitos internacionales como Springer y Emerald. A esta labor suma la formación de maestrantes y doctorandos, la revisión experta para revistas científicas y el reconocimiento provincial de la Academia de Ciencias de Cuba por aportes a la gestión investigativa y las desigualdades.

Cubano — Argentino — Español

Dr. Rafael Lorenzo Martín en la Precordillera de los Andes, Mendoza, al amanecer
Reflexiones · Ciencia, humanidad y nuevos comienzos
  1. Actualidad

    Metodólogo · Dirección de Ciencia, Tecnología e Innovación

    Universidad de Holguín, Cuba. Docencia de pregrado en Didáctica y Análisis de Datos; miembro de tribunales de maestría y doctorado.

  2. Actualidad

    Vicepresidente de ACEGI

    Asociación Civil Educacional de Gestión Inclusiva, Argentina. Dirección de tesis de posgrado y cooperación académica en América Latina.

  3. 2015

    Premio del Rector

    Universidad de Holguín. Mejor colectivo científico y de formación en Didáctica y Pedagogía de la Educación Superior.

  4. 2012

    Profesor Titular de la Educación Superior

    República de Cuba. Categoría docente principal de la Educación Superior.

  5. 2009

    Doctor en Ciencias Pedagógicas

    Condecorado también con la Medalla Distinción por la Educación Cubana.

  6. 2004

    Máster en Didáctica de la Matemática

    Precedido por diplomados en Didáctica de la Matemática y Didáctica de las Ciencias.

  7. 1997

    Licenciado en Educación, Matemática-Computación

    Inicio de una trayectoria de 27 años en docencia e investigación.

Red académica actual

Vinculaciones estratégicas

Ciencia abierta, colaboración institucional y transferencia de conocimiento entre Cuba, Argentina, Colombia, Ecuador y México.

Cuba

Metodólogo de la Dirección de Ciencia, Tecnología e Innovación

Universidad de Holguín

Argentina

Investigador del Grupo INCOIN

Universidad Nacional de Lanús

Argentina

Referente de Educación Superior

Instituto de Pensamiento Estratégico de San Luis

Argentina

Investigador

Observatorio de Ciberseguridad Educativa (OCE-ATEDU)

Colombia

Investigador

Observatorio Internacional de Inteligencia Artificial y Educación Matemática

Ecuador

Investigador y asesor externo del Grupo Científico MATEDUCAP

Universidad Técnica Particular de Loja

México

Miembro del Comité de Dirección de la Red de Investigación Educativa

Universidad de Toluca

Colombia

Profesor de Maestría y Doctorado en Educación Matemática

Universidad Antonio Nariño

América Latina

Coordinador del Subgrupo Cuba

Grupo de Trabajo internacional de CLACSO

Argentina

Vicepresidente

Asociación Civil Educacional de Gestión Inclusiva (ACEGI)

2009

Medalla «Distinción por la Educación Cubana»

Condecoración nacional a la trayectoria docente y metodológica.

2015

Premio del Rector, Universidad de Holguín

Mejor colectivo científico y en la formación: Didáctica y Pedagogía de la Educación Superior.

—

Consejo Científico Asesor del CITMA

Delegación provincial para las Ciencias Sociales y Humanistas.

—

Árbitro científico internacional

Revista Escenario (U. Autónoma del Caribe) y Revista de la Facultad de Medicina (U. Nacional), Colombia.

Áreas de investigación

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Líneas de trabajo

Inteligencia Artificial Generativa en educación92%

Sinergia entre inteligencia humana e IA-G, ingeniería de prompts avanzada y mediación crítica de la automatización en ambientes formativos.

Didáctica de la Matemática y enfoque STEM84%

Heurísticas innovadoras que transforman la enseñanza matemática y catalizan el pensamiento crítico desde la Ciencia de Datos.

Metodología de la Investigación Científica78%

Formación de investigadores, diseño metodológico aplicado a las ciencias sociales y análisis estadístico avanzado.

Calidad de la Educación y su evaluación71%

Dirección de instituciones educativas, gestión del proceso de ciencia e innovación y métricas de la información.

Presencia internacional

Servicios científico-académicos en doce países

CubaArgentinaVenezuelaEcuadorMéxicoColombiaAngolaChileUruguayPerúParaguayBrasil

Más de 63 eventos internacionales y 43 artículos científicos con doble arbitraje ciego en calidad de la educación, didáctica de la matemática, dirección educativa y métricas de la información.

Acompañamiento a 36 maestrantes y 4 doctorantes en Ciencias de la Educación, Ciencias Pedagógicas y Cultura Física y Deporte.

Red académica internacional

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Conocimiento sin fronteras

Universidades, grupos científicos y observatorios conectados por la innovación educativa en América Latina.

Mapa mundial de la red académica internacionalMéxicoCubaColombiaEcuadorArgentina

CubaUniversidad de Holguín

ArgentinaUNLa / ACEGI

ColombiaObservatorio IA

EcuadorMATEDUCAP

MéxicoUniversidad de Toluca

Canal de YouTube

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Conferencias por toda América Latina

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Participación en eventos

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Participación internacional certificada

Conferencias, paneles, cursos de posgrado, comités editoriales y arbitraje científico en Colombia, Argentina, México, Brasil, Ecuador, Chile, Perú, Uruguay, España e Inglaterra, respaldados por constancias y resoluciones oficiales.

Línea de tiempo deslizable

Deslizá la cinta o usá las flechas y elegí un año para filtrar la trayectoria.

Mapa geográfico interactivo

Cada burbuja está ubicada sobre el país que le corresponde y el número indica cuántos eventos se hicieron allí. Tocá un país para ver sus ponencias y constancias.

Países y ponencias

Año
País

Mostrando 64 de 64 eventos

  1. Argentina2026Participante

    Experiencias de tecnologías educativas en las escuelas secundarias desde la mirada de los Tecnólogos Educativos

    ATEDU · Asociación de Tecnólogos Educativos, Argentina

    8 de mayo de 2026

    Webinar organizado por ATEDU. Certificado de participación firmado por su presidente.

  2. Chile2026Conferencista

    Refinando rutas de la Ed. Matemática: conexiones academia-entorno en horizontes de inteligencia artificial

    Universidad Mayor (Santiago) · Facultad de Ciencias, Ingeniería y Tecnología · Workshop INCOIN Learning

    9 de marzo de 2026

    Workshop INCOIN Learning «Educación Matemática y Educación Estocástica: visiones interdisciplinares y transdisciplinares», en línea. Constancia del Decano FACIT.

  3. Perú2026Ponente invitado

    Matemática educativa e inteligencia artificial: retos y oportunidades

    Comité Latinoamericano de Matemática Educativa (CLAME) · CLAME Webinars

    29 de enero de 2026

    Ponencia virtual en el proyecto CLAME Webinars «Matemática educativa sin fronteras», por invitación del comité organizador (Lima, enero de 2026).

  4. Cuba2026Delegado · autor

    Inteligencia artificial generativa: revolución disruptiva en la formación universitaria y educación 4.0

    Congreso Internacional de Educación Superior «Universidad 2026» · MES Cuba

    Marzo de 2026

    Trabajo aceptado como delegado en el Congreso Universidad 2026 (La Habana, 1 de marzo de 2026). Coautores: Jorge Enrique Sagula, Víctor Germán Sánchez Arias.

  5. Cuba2026Delegado · autor

    Desafíos civilizatorios y rol estratégico de las ciencias sociales universitarias en la era digital

    Congreso Internacional de Educación Superior «Universidad 2026» · MES Cuba

    Marzo de 2026

    Trabajo aceptado como delegado en el Congreso Universidad 2026 (La Habana, 1 de marzo de 2026). Coautores: Pablo Vommaro, Miriam Hazel Rodríguez López.

  6. Cuba2026Delegado · autor

    Internacionalización y gestión de proyectos en universidades frente a desafíos digitales y la guerra cognitiva

    Congreso Internacional de Educación Superior «Universidad 2026» · MES Cuba

    Marzo de 2026

    Trabajo aceptado como delegado en el Congreso Universidad 2026 (La Habana, 1 de marzo de 2026). Coautores: Pablo Vommaro, Fernando Carreto Bernal.

  7. Cuba2026Delegado · autor

    Heurística generativa dinamizada por inteligencia artificial en la formación del ingeniero: nuevos horizontes didácticos

    Congreso Internacional de Educación Superior «Universidad 2026» · MES Cuba

    Marzo de 2026

    Trabajo aceptado como delegado en el Congreso Universidad 2026 (La Habana, 1 de marzo de 2026). Coautores: Marcel David Pochulu, Osvaldo Jesús Rojas Velázquez.

  8. Cuba2026Coautor

    Eventos científicos en modo alianzas estratégicas: conectando ecosistemas convergentes entre gobernanza, organizaciones y academia

    Congreso Internacional de Educación Superior «Universidad 2026» · MES Cuba

    Marzo de 2026

    Trabajo presentado por María Gabriela de la Torre Ricardo en el Congreso Universidad 2026 (La Habana). Coautores: Idania Ricardo Leal y Rafael Lorenzo Martín.

  9. Colombia2026Conferencista invitado

    Simbiosis STEM: el nuevo paradigma Humano–IA para redimensionar la formación

    Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC) · Workshop INCOIN Learning

    23 y 24 de abril de 2026

    Workshop internacional «Inteligencia Artificial en Educación e Investigación Superior», edición Colombia, en la IX Semana del Planeta Tierra: Gobernanza territorial y visión Colombia 2050. Constancia oficial de la UPTC.

  10. Argentina2025Disertante y co-director académico

    Educación Matemática con IA y enfoque STEM: un camino de transformación posible

    Universidad Nacional de Luján (UNLu) · Resolución CDCB N.° 157/2025

    30 de mayo de 2025

    Workshop INCOIN, edición UNLu, en homenaje a Évariste Galois por el Día del Matemático.

  11. Argentina2025Panelista

    Workshop INCOIN «Tecnologías inteligentes en la interdisciplinariedad»

    Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco (UNPSJB) · Resolución R/10 N.° 293/25

    8 y 9 de mayo de 2025 · modalidad virtual

    Panelista del Panel Integrado Interactivo Capítulo I. Certificado emitido en Comodoro Rivadavia, Chubut, el 5 de junio de 2025.

  12. México2025Conferencista

    Entrelazando el futuro educativo: convergencia ética de la IAG y la sabiduría humana en la sociedad del afecto

    Universidad Autónoma Chapingo · Workshop INCOIN Learning

    23 y 24 de octubre de 2025 · virtual

    Workshop «Inteligencia Artificial en Investigación en Educación Superior», edición Universidad Autónoma Chapingo.

  13. México2025Panelista

    Panel Integrado Interactivo Capítulo II — Workshop INCOIN Learning Chapingo 2025

    Universidad Autónoma Chapingo · Workshop INCOIN Learning

    24 de octubre de 2025 · virtual

    Participación destacada en el panel del workshop «Inteligencia Artificial en Investigación en Educación Superior».

  14. Paraguay2025Disertante

    Ambientes formativos 4.0: convergencias dinamizadoras entre la inteligencia humana y la Inteligencia Artificial

    Universidad Autónoma de Asunción · Facultad de Ciencias y Tecnología · Workshop INCOIN Learning

    24 y 25 de abril de 2025 · Asunción

    Workshop «Inteligencia Artificial en Educación Superior», edición Universidad Autónoma de Asunción.

  15. Argentina2025Conferencista

    Simbiosis STEM: el nuevo paradigma Humano–IA para redimensionar la formación

    Facultad de Ingeniería · Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP)

    19 de noviembre de 2025 · virtual

    Workshop INCOIN Learning 2025 «Inteligencia Artificial en la Educación Superior», edición Argentina.

  16. Chile2025Autor y expositor

    Heurística generativa, formación innovativa: convergencia en fronteras entre Industria 5.0 y STEM con IA

    XXXVII Congreso Chileno de Educación en Ingeniería · SOCHEDI · Universidad del Bío-Bío

    8 al 10 de octubre de 2025 · Concepción

    Ponencia en el congreso «Proyección de las tecnologías digitales en la formación en ingeniería».

  17. Chile2025Panelista

    Transformación digital en ingeniería: IA + Educación + Industria, convergencias que transforman

    XXXVII Congreso Chileno de Educación en Ingeniería · SOCHEDI · Universidad del Bío-Bío

    8 al 10 de octubre de 2025 · Concepción

    Integrante del panel interactivo «Perspectivas académicas y aplicadas».

  18. Ecuador2025Disertante

    El salto cuántico de la Educación Matemática: IA como acelerador estratégico para cerrar la brecha Academia–Entorno

    Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE) · Workshop INCOIN Learning edición PUCE 2025

    19 de junio de 2025 · Quito

    Conferencia en el workshop internacional de IA aplicada a la Educación Superior (9 horas).

  19. Ecuador2025Panelista

    Panel Integrado Interactivo Capítulo II — Workshop INCOIN Learning PUCE 2025

    Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE)

    19 de junio de 2025 · Quito

    Panelista en el workshop internacional de IA aplicada a la Educación Superior.

  20. Argentina2025Disertante invitado

    Refinando rutas de la Educación Matemática: conexiones Academia–Entorno en horizontes de IA

    Universidad Nacional de Luján · VI Simposio de Educación Matemática Virtual (Disp. DISPCD-CBLUJ:296-24)

    15 y 16 de mayo de 2025 · virtual

    Disertación PC-4 en el panel de clausura «Educación Matemática e INCOIN: visiones transdisciplinares».

  21. México2025Panelista internacional

    Tercera Mesa Redonda «Inteligencia Artificial en Educación»

    CUAED–UNAM · Consejo de Transformación Educativa

    25 de abril de 2025

    Seminario Ecosistemas Educativos, junto a especialistas de la UNAM y la Universidad de Guadalajara. Constancia CUAED-UNAM y reconocimiento del Consejo de Transformación Educativa.

  22. México2025Participante reconocido

    Tercera Mesa Redonda Pre-Congreso: Inteligencia Artificial en Educación

    Consejo de Transformación Educativa · Reconocimiento IAE-001P

    25 de abril de 2025 · Ciudad de México

    Reconocimiento oficial del Consejo de Transformación Educativa por la participación en la mesa redonda pre-congreso.

  23. Colombia2025Docente invitado de posgrado

    Curso de investigación en matemática educativa con IA — RELME 38

    Universidad Antonio Nariño · CLAME

    20 al 26 de julio de 2025 · Bogotá

    38.ª Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa: curso sobre resultados de investigación con inteligencia artificial.

  24. México2025Miembro del Comité Editorial

    Revista de Investigación Educativa RedCA

    Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx)

    Designación 2025–2027 · desde el 1 de marzo de 2025

    Nombramiento como integrante del Comité Editorial para el período 2025–2027, firmado por la Dirección General de la revista.

  25. México2025Dictaminador / árbitro científico

    Dictamen de «Repensando la Educación Superior: apropiación de la Inteligencia Artificial en el aprendizaje universitario»

    Revista de Investigación Educativa RedCA · Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx)

    22 de enero de 2025 · Toluca

    Constancia por la dictaminación del artículo científico publicado en el número especial de febrero de 2025.

  26. México2025Dictaminador / árbitro científico

    Dictamen de «Propuesta instruccional en el Seminario de Tesis: una alternativa hacia la competencia investigativa»

    Revista de Investigación Educativa RedCA · Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx)

    28 de abril de 2025 · Toluca

    Constancia por la dictaminación del artículo científico publicado en el número especial de junio de 2025.

  27. Uruguay2024Expositor / disertante

    Workshop «Inteligencia Colectiva, Convergencia Interdisciplinaria» — Capítulo II

    Universidad Católica del Uruguay (UCU) · Facultad de Ingeniería y Tecnologías

    11 de diciembre de 2024 · Montevideo

    Capítulo dedicado a la investigación en inteligencia artificial. Certificado firmado por la Dirección de la carrera y el Decanato.

  28. España2024Coautor · póster científico

    The Integration of CAD/CAM/CAE Tools into the Engineering Curriculum

    Universidad de Sevilla · Escuela Politécnica Superior · XI Jornadas de I+D+i & 3rd International Workshop on STEM

    16 al 18 de octubre de 2024 · Sevilla

    Póster presentado por Anabel Reyes-Ramírez. Autores: R. Lorenzo Martín, M. H. Rodríguez López y R. Pérez-Rodríguez.

  29. Brasil2024Palestrante / conferencista

    Educación Matemática con IA y enfoque STEM: un camino de transformación posible

    Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) · Workshop INCOIN – Edición Brasil

    6 de noviembre de 2024 · virtual

    Workshop «¿Cómo la Educación Matemática puede favorecerse mediante la Inteligencia Artificial?», transmitido por el canal de la SBEM.

  30. Ecuador2024Disertante

    Inteligencia Artificial, enfoque desde la Optimización del Aprendizaje de la Matemática

    Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE) · Workshop INCOIN edición PUCE 2024

    22 de agosto de 2024 · Quito

    Conferencia en el Workshop INCOIN «Inteligencia Artificial en la Educación Superior», con dedicación total de 18 horas.

  31. Ecuador2024Panelista

    Panel Integrado Interactivo — Capítulo I.2

    Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE) · Workshop INCOIN edición PUCE 2024

    22 de agosto de 2024 · Quito

    Panelista en el Workshop INCOIN «Inteligencia Artificial en la Educación Superior».

  32. Chile2024Panelista

    Tecnologías inteligentes en ciencias de la salud, presente y futuro

    Sociedad Iberoamericana de Medicina, Inteligencia Artificial y Robótica (SIBEMIR) · I Workshop

    3 de julio de 2024 · virtual desde Santiago

    Panelista del conversatorio del I Workshop SIBEMIR para la región iberoamericana.

  33. Argentina2024Disertante invitado

    Transformación del Trayecto Profesional Docente en Educación Matemática desde la perspectiva de la Investigación Metodológica

    Universidad Nacional de Luján · V Simposio de Educación Matemática Virtual (Disp. DISPCD-CBLUJ:540-23)

    16 y 17 de mayo de 2024 · virtual

    Conferencia CA.6 del V Simposio de Educación Matemática Virtual.

  34. Cuba2024Ponente (coautor)

    Valoración del ingreso y permanencia en la universidad latinoamericana del siglo XX: concepción investigativa compleja

    Universidad 2024 · 14.º Congreso Internacional de Educación Superior · MES Cuba

    Febrero de 2024 · La Habana

    Ponencia CSO-051 con M. C. Tejedor y M. C. Gómez, Simposio 5, II Taller Internacional «Las ciencias sociales y humanísticas desde la universidad» (ISBN 978-959-16-4922-5).

  35. Chile2024Relator

    Diálogo abierto en el contexto de la Educación 4.0: redimensionamiento de beneficios, retos y desafíos de la Inteligencia Artificial

    Universidad del Bío-Bío · Workshop INCOIN Learning

    27 de noviembre de 2024 · modalidad virtual

    Participación como relator en el encuentro internacional desarrollado desde Chile.

  36. Cuba2024Ponente

    STEM y Tecnología: integrando herramientas digitales en la educación

    Expociencia Holguín · CITMA Delegación Holguín

    12 de abril de 2024 · Holguín

    Taller «Educación 4.0: el rol crucial de la Inteligencia Artificial en las aulas».

  37. México2024Par revisor

    Dictaminación de ponencias del IX Coloquio Nacional y I Internacional de Investigación

    Red Durango de Investigadores Educativos A.C. · Universidad Pedagógica de Durango

    12 al 14 de septiembre de 2024 · Durango

    Reconocimiento por la revisión académica de ponencias del coloquio.

  38. México2024Conferencista

    Inteligencia Artificial, parte esencial de las ciencias biológicas aplicadas: nuevas fronteras de la investigación y la optimización de datos

    Universidad de Guadalajara · CUCBA · Workshop INCOIN

    12 de diciembre de 2024 · Zapopan, Jalisco

    Workshop INCOIN «Inteligencia Artificial: Visiones Educativa y de Investigación».

  39. México2024Conferencia magistral

    El uso ético de la inteligencia artificial en la metodología de investigación

    Universidad Mexiquense del Bicentenario (UMB)

    10 de diciembre de 2024 · Ocoyoacac, Estado de México

    Reconocimiento del Rector por la conferencia magistral impartida a la comunidad universitaria.

  40. México2024Conferencia magistral

    Educación 4.0 y la ciencia de datos: gestando la humanización de la inteligencia artificial. Beneficios, retos y desafíos

    V Congreso Internacional de Investigación Educativa RedCA 2024 · UTVT · UAEMéx

    20 al 22 de noviembre de 2024 · Lerma de Villada

    Constancia de la Universidad Tecnológica del Valle de Toluca y la RedCA.

  41. México2024Tallerista

    Taller «Construcción de Prompt de IAG para la práctica docente»

    V Congreso Internacional RedCA 2024 · UTVT

    21 de noviembre de 2024 · Lerma de Villada

    Taller presencial para docentes en el marco del congreso.

  42. México2024Ponente

    La importancia de la ética en la implementación de la inteligencia artificial en ámbitos formativos: otra cara de la moneda

    Red Durango de Investigadores Educativos A.C. (ReDIE) · Café ReDIE

    22 de noviembre de 2024

    Ponencia de resultados de investigación.

  43. Perú2024Ponente

    Workshop INCOIN «Inteligencia Artificial en Multiciencias»

    Universidad César Vallejo · Escuela Internacional de Posgrado

    15 y 16 de noviembre de 2024 · Trujillo

    Participación como ponente en el workshop de posgrado.

  44. Perú2024Panelista

    Workshop «Inteligencia Artificial en la Educación Superior»

    Universidad Privada Antenor Orrego (UPAO) · Resolución Vicerrectoral N.° 120-2024-VIN-UPAO

    31 de octubre de 2024 · virtual

    Certificado INCOIN-002007 del Vicerrectorado de Investigación.

  45. México2024Panelista

    Panel interactivo «Tecnologías inteligentes»

    Workshop INCOIN · Segunda edición México · UACh · UNLu

    21 y 22 de marzo de 2024 · virtual

    Workshop «Inteligencia Colectiva – Convergencia Interdisciplinaria».

  46. México2023Conferencia magistral

    Inteligencia artificial, enfoque desde la optimización del aprendizaje de la matemática

    Universidad Autónoma de Nayarit · Cuerpo Académico de Matemática Educativa · REDTEAME

    6 de diciembre de 2023 · virtual

    Conferencia magistral en la Jornada Virtual de Inteligencia Artificial en Matemática Educativa.

  47. México2023Dictaminador de obra

    Rendimiento académico: relación de la satisfacción y compromiso de los estudiantes universitarios

    McGraw-Hill Education LATAM · Red de Estudios Latinoamericanos en Educación y Pedagogía (RELEP)

    21 de septiembre de 2023 · Ciudad de México

    Reconocimiento editorial por la dictaminación de la obra (ISBN 978-607-15-2143-9).

  48. Argentina2023Simposista

    Elecciones de carreras universitarias en países de Iberoamérica

    V Congreso Iberoamericano de Orientación · AIdOEL · Universidad Nacional de San Luis

    25 al 27 de octubre de 2023 · San Luis

    Simposio del congreso «Un mundo diverso y tecnológico: dilemas para la Orientación en Iberoamérica».

  49. Inglaterra2023Coautor de capítulo de libro

    Favoring Cultural Integration From an Education That Exceeds Sexism. South–South Dialogue: Cuba, Argentina, and Peru in the Post-Pandemic Context

    Emerald Publishing · Economy, Gender and Academy: A Pending Conversation

    22 de agosto de 2023 · Bingley, Reino Unido

    Capítulo aceptado para publicación, con M. Calcerrada, N. Espinosa, M. Peña y O. A. Domínguez.

  50. España2023Autor · póster científico

    La educación del futuro: convergencia renovadora entre Inteligencia Artificial y Educación 4.0

    Universidad de Sevilla · Escuela Politécnica Superior · X Jornadas de I+D+i & 2nd International Workshop on STEM

    19 y 20 de octubre de 2023 · Sevilla

    Póster científico con los coautores E. E. Zayas-Figueras y J. E. Sagula.

  51. Chile2023Conferencista

    Optimización multivariable de la formación matemática en la enseñanza media

    Universidad de Playa Ancha (UPLA) · Workshop INCOIN II UPLA 2023, edición Chile

    28–29 de septiembre y 5–6 de octubre de 2023 · virtual

    Conferencia presentada en el workshop organizado con la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas.

  52. Cuba2023🏆 Premio Provincial · autor

    Abordaje de las desigualdades sociales en el contexto educativo. Articulación entre la perspectiva interseccional y la identidad cultural

    Premio Provincial Academia de Ciencias de Cuba 2023 · CITMA Holguín · Universidad de Holguín

    Premio 2023 · otorgado el 12 de enero de 2024 · Holguín

    Autores: M. Calcerrada Gutiérrez, R. Lorenzo Martín y A. T. Torralbas Fernández; coautores: A. Torres Gómez de Cádiz y D. Batista Ochoa.

  53. Cuba2023🏆 Premio Provincial · coautor

    Gestión de información del proceso sustantivo de Investigación en la Universidad de Holguín

    Premio Provincial Academia de Ciencias de Cuba 2023 · CITMA Holguín · Universidad de Holguín

    Premio 2023 · otorgado el 12 de enero de 2024 · Holguín

    Autora principal: N. I. León Pupo; coautores: R. Lorenzo Martín, P. A. Torres Fernández, N. S. León Pupo, A. M. Ramírez Peña e Y. Mora Peña.

  54. Perú2023Ponente

    Workshop INCOIN «Inteligencia Colectiva – Convergencia Intradisciplinaria»

    Universidad Nacional de Trujillo (UNT) · Resolución Rectoral N.° 1777-2023/UNT

    2 y 3 de noviembre de 2023 · Trujillo

    17 horas pedagógicas; certificado emitido el 11 de abril de 2024.

  55. México2023Conferencista

    Inteligencia artificial en la educación superior

    Red Durango de Investigadores Educativos A.C. · Café ReDIE

    23 de noviembre de 2023 · Durango

    Conferencia impartida en el espacio académico Café ReDIE.

  56. México2023Conferencista

    Inteligencia artificial, enfoque desde la optimización de estudios sociales y humanistas

    Red Durango de Investigadores Educativos A.C. · Semana Científico-Académica ReDIE

    28 de septiembre de 2023 · Durango

    Conferencia impartida durante la Semana Científico-Académica, celebrada del 28 de septiembre al 28 de noviembre de 2023.

  57. México2023Profesor

    Metodología de investigación enfocada a los biomateriales

    Universidad Autónoma de Ciudad Juárez · Facultad de Ciencias Químicas · Red BIOT

    25 y 26 de septiembre de 2023 · Ciudad Juárez

    Curso de cinco horas impartido durante el 10.º Congreso Internacional de Biomateriales e Ingeniería de Órganos y Tejidos.

  58. México2022Participante

    9.ª Conferencia Latinoamericana y Caribeña de Ciencias Sociales — Tramas de las desigualdades en América Latina y el Caribe

    Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO)

    7 al 10 de junio de 2022 · Ciudad de México

    Certificado de participación firmado por la Secretaría Ejecutiva de CLACSO.

  59. Argentina2018Capacitador

    La resolución de conflictos asociados a la convivencia escolar: papel orientador del docente en su facilitación

    ACEGI · Asociación Civil Educacional para la Gestión Inclusiva · Gobierno de San Luis

    10 de noviembre de 2018

    Capacitación docente diseñada e impartida en San Luis. 30 horas cátedra. Resolución Nº 80 SCD/2018.

  60. Argentina2018Capacitador

    La convivencia escolar: retos y perspectivas para una educación de pertinencia y calidad

    ACEGI · Asociación Civil Educacional para la Gestión Inclusiva · Gobierno de San Luis

    27 de octubre de 2018

    Capacitación docente diseñada e impartida en San Luis. 30 horas cátedra. Resolución Nº 69 SCD/2018.

  61. Argentina2018Capacitador

    La atención a la diversidad en espacios educativos para promover aprendizajes de calidad

    ACEGI · Asociación Civil Educacional para la Gestión Inclusiva · Gobierno de San Luis

    22 de octubre de 2018

    Capacitación docente diseñada e impartida en San Luis. 60,5 horas cátedra. Resolución Nº 75 SCD/2018.

  62. Cuba2018Participante

    La formación de doctores en Cuba: 40 años de experiencia

    Universidad de Holguín · Facultad de Ciencias Empresariales y Administración

    26 de marzo de 2018

    Conferencia especializada de posgrado. Certificado registrado en la oficina de posgrado.

  63. Cuba2018Participante

    Gestión de la educación de posgrado para el sector no estatal

    Universidad de Holguín · Facultad de Ciencias de la Educación

    21 de febrero de 2018

    Conferencia especializada de posgrado. Certificado registrado en la oficina de posgrado.

  64. Panamá2017Participante

    V Congreso Internacional de Emprendimiento AFIDE 2017: Educación, desarrollo e innovación social

    USMA · Universidad de Salamanca (CEUSAL) · CAEDE · AFIDE

    15 al 19 de mayo de 2017

    Congreso celebrado en Ciudad de Panamá, 40 horas. Diploma conferido por la Universidad Católica Santa María la Antigua y la Cátedra de Emprendedores de la Universidad de Salamanca.

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Café INCOIN · ciencia servida en taza

Un espacio audiovisual abierto donde la red INCOIN Learning comparte, en tono cercano, lo que se discute en sus encuentros: inteligencia artificial, didáctica de la matemática, metodología de la investigación y educación 5.0. Diálogos breves, pensados para aprender mientras se toma un café.

  • Conversaciones sobre Inteligencia Artificial Generativa en la educación superior.
  • Entrevistas y tertulias con docentes e investigadores de toda Iberoamérica.
  • Resúmenes distendidos de los Workshops INCOIN Learning y sus debates abiertos.
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Formación continua

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Plataforma de cursos de formación continua muy versátil y actualizada, dedicada a fortalecer la gestión inclusiva en las instituciones educativas. Propuestas flexibles, en línea, para seguir aprendiendo a lo largo de toda la carrera profesional.

  • Cursos de formación continua actualizados para docentes y profesionales de la educación.
  • Enfoque en gestión inclusiva, convivencia escolar y atención a la diversidad.
  • Aula virtual versátil, con certificación y acompañamiento académico.
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Canal de divulgación

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Publicaciones del canal

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Infografías y foro en vivo

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Conocimiento visual para reflexionar y debatir

Seis infografías científicas sobre neuro-matemática, IA generativa, Educación 5.0 y soberanía cognitiva. Ampliá cada pieza y participá en su conversación académica abierta.

Neuro-Matemática 5.0: el cerebro ante el desafío matemático

Tocá los puntos luminosos de la lámina para leer y escuchar cada concepto clave.

Neuro-Matemática 5.0

Neuro-Matemática 5.0: el cerebro ante el desafío matemático

Del cerebro bloqueado por la ansiedad matemática a la plasticidad sináptica: estrategias metacognitivas, seguridad psicológica, resiliencia cognitiva y tutoría socrática con IA para transformar el error en aprendizaje.

Disparador del autor
¿Cómo equilibrar la asistencia de un tutor socrático con IA sin inhibir el esfuerzo cognitivo y la tolerancia a la frustración matemática?
Debatir en LinkedInAcceso abierto · sin registro, 30 segundos
MICH: La Nueva Era de la Investigación Científica Híbrida

Tocá los puntos luminosos de la lámina para leer y escuchar cada concepto clave.

Modelo MICH

MICH: La Nueva Era de la Investigación Científica Híbrida

Co-creación ética y rigurosa entre inteligencia humana e IA generativa: pilares del modelo híbrido, niveles de intervención (instrumental, sustantivo, crítico), trazabilidad mediante Prompt Nets y el tutor como auditor forense.

Disparador del autor
¿Hasta qué punto la co-creación con IA generativa preserva la trazabilidad epistémica de una tesis doctoral?
Debatir en LinkedInAcceso abierto · sin registro, 30 segundos
La Transición Epistémica: el rol de la IA generativa en el posgrado

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Epistemología

La Transición Epistémica: el rol de la IA generativa en el posgrado

El equilibrio crítico entre el límite de la máquina (predicción probabilística, caja negra) y el imperativo del juicio humano: sistematización crítica, redimensionamiento transformador y la defensa oral como prueba de fuego.

Disparador del autor
Frente a la lógica probabilística de la máquina, ¿debe la defensa oral convertirse en el estándar de oro de la autoría académica?
Debatir en LinkedInAcceso abierto · sin registro, 30 segundos
¿Estudiante fantasma o investigador soberano? Desafíos ante el AI-giarismo

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Integridad científica

¿Estudiante fantasma o investigador soberano? Desafíos ante el AI-giarismo

Arquitectura metodológica híbrida, gobernanza e integridad científica, niveles operativos de uso de algoritmos y la evolución del docente tutor: de corrector a auditor metodológico.

Disparador del autor
¿Cómo debe mutar el rol del tutor universitario: de revisor de redacción a auditor metodológico de los prompts?
Debatir en LinkedInAcceso abierto · sin registro, 30 segundos
Implicaciones de la IAG en el proceso de investigación universitaria

Tocá los puntos luminosos de la lámina para leer y escuchar cada concepto clave.

Educación 5.0

Implicaciones de la IAG en el proceso de investigación universitaria

De la Educación 4.0 a la Educación 5.0: simbiosis STEM humano + IAG, riesgos éticos críticos, protocolo de transparencia de cuatro niveles y el perfil del investigador 5.0 como inforg soberano.

Disparador del autor
¿Cuáles son las líneas rojas éticas que las universidades de la región deberían fijar de inmediato en la investigación 5.0?
Debatir en LinkedInAcceso abierto · sin registro, 30 segundos
Pensamiento crítico y soberanía cognitiva: hacia una nueva ontología de la agencia humana

Tocá los puntos luminosos de la lámina para leer y escuchar cada concepto clave.

Agencia humana

Pensamiento crítico y soberanía cognitiva: hacia una nueva ontología de la agencia humana

Tiempo epistémico frente a inmediatez algorítmica, la lógica estocástica de la IA generativa, los riesgos del antropomorfismo y el valor irrenunciable del agente humano.

Disparador del autor
¿Qué estrategias pedagógicas garantizan que el estudiante no ceda su agencia reflexiva ante la inmediatez algorítmica?
Debatir en LinkedInAcceso abierto · sin registro, 30 segundos

Agente híbrido de investigación

¿Qué tema estás investigando?

Escribí tu línea de trabajo: el asistente selecciona los contenidos más pertinentes de esta obra y construye una estrategia de búsqueda profesional para repositorios de ciencia abierta y bases de indexación oficiales.

Acceso exclusivo de administrador

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Ciencia de datos · Cienciometría

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Emblema del Laboratorio de inteligencia bibliométrica

Laboratorio de inteligencia bibliométrica

Un motor con inteligencia artificial y búsqueda avanzada que procesa cualquier rama del saber y devuelve su estructura intelectual: conglomerados temáticos, giros paradigmáticos, obras seminales, consenso y controversia empírica, y sintaxis exportable hacia el software cienciométrico profesional.

Motores analíticos emulados

  • CiteSpace· Giros paradigmáticos
  • VOSviewer· Mapas de co-ocurrencia
  • Connected Papers· Grafos de proximidad
  • Scite.ai· Consenso y contraste
  • Bibliometrix· Indicadores y leyes

Plataforma de ciencia de datos

Qué hace este Laboratorio y cómo potencia tu investigación

Leiden ManifestoDORAPRISMA-SEnfoque mixto

Ingesta y triangulación abierta

OpenAlex, ORCID, Semantic Scholar, The Lens, Dimensions y Crossref: más de 250 millones de obras.

Modelado de redes complejas

Co-ocurrencia, coautoría, intermediación de Freeman y comunidades por modularidad.

Análisis factorial multinivel

ACM/biplot, inercia por dimensión y capas macro, meso y micro del saber.

Métricas de frontera

Disrupción CD, Rao–Stirling, ráfagas Kleinberg, vida media de Price, Burt, entropía de Shannon y ERL 1–9.

Índice propio IPDF · Número de LORMAR

Probabilidad de ruptura paradigmática y cuadrantes de afinidad temática.

Explicación causal y prospectiva

Dinamizadores vs. frenos, controversias y escenarios 2027–2030 con margen de error.

Reproducibilidad en R

Script para RStudio con bibliometrix, FactoMineR, Plotly y Biblioshiny.

Salida editorial

Figuras SVG/PNG 3200 px e informe PDF integral con metodología mixta.

Usos recomendados: estados del arte y revisiones sistemáticas, detección de vacíos para tesis, fundamentación de proyectos de financiamiento, informes para comités evaluadores y figuras listas para revistas Scopus/WoS.

Gobernanza CTI 5.0

Modelo MICH: métricas al servicio del juicio humano

Soberanía cognitiva: la institución conserva el control del sentido, la ética y la decisión. Los algoritmos amplían la capacidad de ver; no definen qué es valioso. MICH es un marco propio de trabajo del Laboratorio, no una norma ni una certificación; la alineación con ISO 56006, Leiden, DORA y CoARA es orientativa.

  1. M

    Métrica

    Medir producción, redes y tendencias con datos abiertos y trazables.

  2. I

    Interpretación

    Leer los patrones con teoría, contexto y triangulación.

  3. C

    Cómputo con IA

    Usar algoritmos e IA generativa como apoyo auditable, nunca como juez.

  4. H

    Humano decisor

    La comunidad académica decide y responde por la decisión.

Pauta institucional de revisión MICH

MICH añade trazabilidad a la decisión, no precisión adicional al cálculo bibliométrico. Esta pauta institucional no mide transparencia, integridad ni equilibrio humano/IA con OpenAlex. Cada control requiere documentos, responsables y revisión; sin esa evidencia, su estado es pendiente de verificación. No constituye una auditoría ejecutada ni una certificación.

M¿Cada cifra tiene fuente, unidad y denominador?
Evidencia requerida: Consulta fechada, muestra retenida, campos faltantes y archivo de cálculo o exportación.
En un seminario doctoral, el tesista defiende el denominador de su red antes de discutir una alianza.
I¿La lectura fue contrastada con las obras y el contexto?
Evidencia requerida: Lectura crítica registrada, discrepancias, sesgos de cobertura y argumentos alternativos.
Una cotutela revisa si un puente temático es pertinente localmente antes de convertirlo en una hipótesis.
C¿El apoyo algorítmico y de IA es identificable y revisable?
Evidencia requerida: Registro de herramientas, entradas, parámetros, salidas revisadas y correcciones; versiones cuando estén disponibles.
En un taller de investigación 5.0 se contrasta una síntesis asistida con el texto original, sin delegar la autoría.
H¿Quién decide, con qué alternativas y cómo revisará el resultado?
Evidencia requerida: Acta del comité, responsables por función, conflictos de interés, acción acordada y criterio de seguimiento.
Un polo científico documenta por qué financia una línea y qué evidencia exigiría para continuar o rediseñarla.

Del dato a una decisión revisable: identificar la necesidad → verificar evidencia y cobertura → contrastar interpretaciones → comparar alternativas → acordar acción y responsable → registrar y revisar resultados. Ejemplo 5.0: una comisión de posgrado cruza tendencias, obras y pertinencia regional antes de abrir una línea de tesis; el tutor acuerda una pregunta investigable y el tribunal revisa el aporte, no solo el puntaje.

Estándares internacionales de referencia

  • ISO 56006

    Gestión de la inteligencia estratégica para la innovación: vigilar, interpretar y decidir.

  • Leiden

    Diez principios de métricas responsables: lo cuantitativo apoya, no sustituye, al juicio experto.

  • DORA

    No usar el factor de impacto de la revista para evaluar personas ni artículos.

  • CoARA

    Evaluación cualitativa centrada en la diversidad de contribuciones, con uso responsable de indicadores.

Tres pilares en sinergia

Matemática aplicada

Leyes bibliométricas, crecimiento Gompertz, grafos, regresiones y análisis factorial: estructura y tendencia medibles.

Ej.: una maestría ve si su línea está naciendo o madurando antes de abrir cohorte.

Ciencia de datos

Recuperación del corpus abierto, normalización, minería de términos, redes de coautoría y acoplamiento.

Ej.: un semillero detecta grupos y países con los que articular cotutelas.

Metodología cualitativa

Triangulación, juicio experto, pertinencia social y formulación de preguntas de ruptura.

Ej.: un tribunal contrasta el vacío detectado con entrevistas o un panel Delphi.

Qué aporta frente a herramientas clásicas
Foco principal
Une métricas, redes, modelos y lectura metodológica en un solo relato macro → meso → micro → síntesis.
Del dato a la decisión
Cada figura trae «qué revela, qué riesgo, qué acción» y lecturas específicas por rol.
Metodología de la investigación
Traduce vacíos, temas motor y factores latentes en problema científico, variables, categorías y alcance.
Gobernanza y evaluación responsable
Declara límites, incertidumbre y triangulación obligatoria (Leiden, DORA, CoARA); la decisión queda en los cuerpos colegiados.
Trazabilidad y reproducibilidad
Identificador de consulta (IC), corpus OpenAlex abierto y exportaciones para R y VOSviewer.
Acciones por rol en la universidad 5.0
  • Gestor CTI: Priorizar líneas y convocatorias con evidencia y revisión colegiada. Universidad 5.0: abrir un fondo semilla para temas con vacíos estructurales.
  • Supervisor: Valorar viabilidad, recursos y alianzas antes de aprobar proyectos. Polo científico: revisar si un proyecto tiene socios internacionales reales.
  • Tribunal científico: Contrastar la novedad declarada con la literatura medida, sin dictamen automático. Defensa doctoral: preguntar cómo la tesis cubre un puente temático detectado.
  • Tutor o director de tesis: Orientar con obras pivote y vacíos; acordar hipótesis y enfoque. Seminario de tesis: cada estudiante defiende un vacío con tres fuentes.
  • Investigador o tesista: Elegir tema, variables, alianzas y revistas; triangular antes de concluir. Aula invertida 5.0: el estudiante explora el Laboratorio y trae preguntas al taller.

⚡ Procesamiento de la información

Elegí cómo encender el motor de análisis

Tres rutas, un mismo rigor: del tema escrito, de tu archivo de bases o de ambos unificados. 🔒 Todo procesamiento con IA requiere la clave de administración.

Importación multibase · revisión documental

Archivos CSV o RIS (por ejemplo savedrecs.ris de Web of Science) exportados con autorización desde Scopus, WoS o SciELO. Procesamiento local; el archivo no se sube. Solo si pulsás «Integrar», los DOI se consultan en OpenAlex y esas obras se suman a la muestra activa.

RIS: se leen TI, PY, AU, DO, T2/SO, AN, TC y KW. CSV, columnas mínimas: Title / Article Title / TI y Year / Publication Year / PY. DOI o ID permiten conciliar; autores, revista, citas y palabras clave son opcionales. Fuente declarada por vos, no certificada por el archivo; otros formatos requieren conversión documentada.

Solo se agrupan DOI iguales o identificadores de la misma fuente. Título y año iguales quedan como candidatos, sin fusión automática. Se conservan registros y conflictos; las citas de fuentes diferentes nunca se suman. Sin DOI/ID no se puede confirmar identidad ni cobertura exhaustiva.

PLS-SEM · protocolo de investigación mixta

Protocolo por ejecutar, no resultado: X→M→Y y X→Y son rutas teóricas de ejemplo. Exige indicadores empíricos independientes, instrumentos justificados, aprobación ética y muestra planificada por potencia. Las palabras clave bibliográficas no son respuestas de participantes ni constructos validados.

Integración mixta: delimitación bibliométrica → medición cuantitativa → contraste cualitativo de convergencias y divergencias → meta-inferencia humana. Bootstrap de 5000 remuestreos con semilla fija; evaluar medición y relaciones por separado. No demuestra causalidad ni garantiza mayor precisión.

Incluye especificación, plantilla vacía, guía ES/EN y script R con bloqueo previo a la aprobación. Ejecución en RStudio y validación empírica pendientes.

Acceso exclusivo de administrador

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Producción científica

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Publicaciones seleccionadas

Impacto científico en vivo

Sincronizado con Google Scholar, OpenAlex y ORCID
Año

Mostrando 10 de 121 registros

Selección de una obra de 155 registros. Consulta la producción, citas e impacto en Google Scholar o el listado completo en ORCID.

Proyectos e iniciativas en curso

Cooperación internacional · Actualidad

Grupo Científico MATEDUCAP

Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador

Investigador y asesor externo en educación matemática y desarrollo científico.

Red académica · Actualidad

Red de Investigación Educativa

Universidad de Toluca, México

Miembro del Comité de Dirección de la red académica.

Observatorio · Actualidad

Observatorio de Ciberseguridad Educativa

OCE-ATEDU, Argentina

Investigación sobre ciberseguridad y transformación educativa.

Inteligencia Artificial · Actualidad

Observatorio Internacional de Inteligencia Artificial y Educación Matemática

Colombia

Investigación sobre la convergencia entre inteligencia artificial, pensamiento humano y educación matemática.

CLACSO · Actualidad

Grupo de Trabajo internacional de CLACSO

América Latina

Coordinador del Subgrupo Cuba en una red internacional de investigación y cooperación académica.

Panel de conocimiento

Dr. Rafael Lorenzo Martín

Dr. Rafael Lorenzo Martín

Pedagogo e investigador cubano-argentino-español

rafael-lorenzo.institute

Doctor en Ciencias Pedagógicas y Profesor Titular con 27 años de docencia. Investiga la sinergia entre inteligencia humana e IA generativa, la didáctica de la matemática y la metodología científica, con vinculaciones en Cuba, Argentina, Colombia, Ecuador y México.

Ocupación:
Investigador y Profesor Titular
Título:
Doctor en Ciencias Pedagógicas (2009)
Nacionalidad:
Cubano — Argentino — Español
Áreas:
IA generativa en educación · Didáctica de la Matemática · Cienciometría

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Institución

Universidad de Holguín, Cuba

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